sábado, 19 de julho de 2008

O fim...

Pois bem eis o que mais gostei - o SPSS. Conhecia, mas nunca tinha trabalhado com esta ferramenta adorei. Facilita-nos muito a vida. A grande valia deste software é o facto de não haver necessidade de introduzirmos dados várias vezes e podermos depois da sua introdução trabalhar esses mesmos dados de acordo com os resultados/objectivos que pretendemos atingir.
Como pretendo realizar investigação quantitativa o SPSS foi sem dúvida muito interessante. No entanto, há a realçar o facto de eu não conhecer o CMAP TOOLS que é também uma ferramenta que nos permite optimizar o tempo. Serve para estruturar o conhecimento de forma clara e perceptível. Para quem trabalha na formação/educação pode converter-se num aliado muito forte. Ah, construí pela primeira vez um blog, que não conhecia como ferramenta de trabalho e que se revelou muito vantajoso na medida em que mais facilmente partilhamos informação entre colegas e com a docente.
Enfim, há realmente imensas e diversas matérias relacionadas com a investigação em Educação que aprendi. Gostei imenso das aulas, gostei do método, que embora diferente nos permitiu aprender com autonomia, logo foi um método muito eficiente, e gostei do conteúdo por ser mais próximo da minha formação base e do meu trabalho diário.
Parabéns a todas e à docente muito obrigado!

Mapa Conceptual - Conceitos

Eis o meu mapa de conceitos. Bastante trabalhoso mas funcional.


domingo, 25 de maio de 2008

Escalas

As escalas são listas de frases ou adjectivos que nos permitem medir num continuum atitudes, opiniões e outras variáveis. Usamos este instrumento de medida quando pretendemos comparar respostas.
As escalas mais usuais são:
  • Thurstone
  • Likert de Gutman
  • Diferencial Semântico.

As escalas de Thurstone são as mais usadas para medir atitudes. A apresentação dos dados obtidos através desta escala pode ser feita através de frequência absoluta ou através de frequência relativa. A principal desvantagem desta escala é facto de não ser possível identificar a intensidade dos sentimentos.

A escala de Likert de Gutman é aquelaque mais frequentemente é utilizada pelos investigadores porque são confiáveis, de construção simples e pelo facto de permitirem a obtenção de informações respeitantes ao nível dos sentimentos dos inquiridos visto que, dão liberdade ao respondente. Uma das vantagens desta escala é facto de permitir a transformação dos dados recolhidos, ainda que qualitativos em expressões numéricas o que permite grande facilidade de comparação entre dados de estudos diferentes e dentro do próprio estudo entre indivíduos diferentes. Assim, através da utilização desta escala é possível trabalhar médias, medianas, modas, desvios padrão, covariância, dispersão e agregação.

Quanto às escalas de diferencial semântico consistem em escalas bipolares com 7 pontos extremos definidos por adjectivos ou frases adjectivadas. Existem 3 factores básicos para avaliar:

  1. avaliatiavo
  2. potência
  3. actividade.

A maior desvantagem apresentada por esta escala é o facto de ser de difícil composição atendendo à bipolariadde dos adjectivos e das frases adjectivadas.

A aula relativa ao tema escala permitiu-me perceber a forma como podemos apresentar os dados recolhidos através dos instrumentos de análise de utilizarmos para procedermos à recolha dos dados.

Mapa Conceptual - Recolha de Dados


A investigação - quer seja qualitativa quer seja quantitativa - socorre-se dos instrumentos de recolha de dados, para proceder à reunião de todos os elementos relevantes para a prossecução do fim a que se propõe. A recolha de dados é posterior à selecção da amostra que baseia o estudo a que o investigador se propõe.
Assim, o investigador através de procedimentos e de instrumentos pode implementar a recolha de dados que servirão para encontrar as conclusões a que o seu estudo se propõe.
Os instrumentos podem ser estandardizados ou não estandardizados, existentes ou (novos)criados pelo próprio investigador. Qualquer instrumento deve possuir qualidade técnica, independentemente de terem cariz qualitativo ou quantitativo.

segunda-feira, 19 de maio de 2008

Comentário da Matéria da 2ª. Aula

A matéria da 2ª. Aula é deveras interessante na medida em que me permitiu explorar uma ferramente desconhecida para mim (cmaps). Foi uma experiência muito interessante poder explorar esta ferramenta e criar (pela primeira vez) um mapa conceptual relativo a um tópico as Amostras.

Mapa Conceptual - AMOSTRAS


Este Mapa Conceptual pretende de forma sucinta evidenciar as relações que se estabelecem entre a população e a amostra. Sbdividindo depois a mostra nos seus subtipos